Experto en Atención Temprana: Detección, Evaluación e Intervención

Curso online de Experto en Atención Temprana: Detección, Evaluación e Intervención, de 112 horas. Conocer el ámbito de actuación, la población objetivo y los principales modelos teóricos en Atención Temprana. Modalidad: Online · Duración: 112 horas · Área: Servicios Socioculturales y la Comunidad OBJETIVOS • Conocer el ámbito de actuación, la población • objetivo y los principales modelos teóricos en Atención Temprana. • Aprender las pautas básicas de diagnóstico e intervención en niños con trastornos evolutivos desde las siguientes áreas: sanitaria, educativa, familiar y social. • Detallar los signos precoces de los diversos trastornos y dificultades en el desarrollo para hacer posible una detección temprana y una intervención más efectiva. • Conocer los principales trastornos del neurodesarrollo. • Comprender los diferentes modos de intervención en Atención Temprana. TEMARIO UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA • Origen y concepto de Atención Temprana • Origen • Concepto de Atención Temprana • Objetivos de la Atención Temprana • Principios básicos de la Atención Temprana • Niveles de intervención en Atención Temprana • Prevención Primaria en Atención Temprana • Prevención Secundaria en Atención Temprana • Prevención terciaria en Atención Temprana • Legislación de Atención Temprana • Marco internacional • Legislación básica española UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA • Bases neurológicas de la Atención Temprana • Plasticidad del sistema nervioso central • La neurología evolutiva • Los trastornos neurológicos del desarrollo • Bases psicológicas de la Atención Temprana • La psicología evolutiva • Bases educativas de la Atención Temprana • El aprendizaje • Interacción entre familia y sistema educativo UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL • Concepto de infancia y de desarrollo • Características básicas del desarrollo Infantil • Dimensiones del desarrollo infantil • Física • Cognitiva • Social • Afectiva UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, SOCIAL, LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA • Introducción al desarrollo infantil • Desarrollo cognitivo infantil • Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil • El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento • Desarrollo afectivo infantil • Los sentidos • Teorías del desarrollo afectivo • Desarrollo social infantil • El juego • Desarrollo del lenguaje infantil • Desarrollo psicomotor infantil UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN TEMPRANA • Importancia del sistema familiar • Familia y Atención Temprana • Historia social de la familia • Cambios en la familia a través del tiempo • Concepto y funciones de la familia • Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros • Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio • Tipos de familias según el número de miembros • Tipos de familias según el número de cónyuges • Tipos de familias según el lugar donde viven • Otros tipos de familias • Estilos educativos • Estilos educativos en la familia UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA • Ámbito sanitario • Servicios de obstetricia • Servicios de neonatología • Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo • Pediatría en atención primaria • Servicios de neuropediatría • Servicios de rehabilitación infantil • Servicios de salud mental • Otras especialidades médicas • Ámbito educativo • Ámbito social • Promoción del bienestar social de las familias • Programas de prevención • Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial • Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA • Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana • Objetivos y funciones de los CDIATS • Calidad en los centros y servicios de atención temprana • La calidad en Atención temprana • Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO • Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V • Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo) • Discapacidad intelectual • Retraso global del desarrollo • Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada • Trastornos de la comunicación • Trastorno del lenguaje • Trastorno fonológico • Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo) • Trastorno de la comunicación social (Pragmático) • Trastorno de la comunicación no especificado • Trastorno del espectro del autismo • Trastorno del espectro del autismo • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad • Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado • Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado • Trastorno específico del aprendizaje • Trastorno específico del aprendizaje • Trastornos motores • Trastorno del desarrollo de la coordinación • Trastorno de movimientos estereotipados • Trastornos de tics • Otros trastornos del desarrollo neurológico • Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado • Trastorno del desarrollo neurológico no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA • Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo • ¿Quién interviene en la detección? • Fases de la detección precoz de la alteración • Evaluación del niño en Atención Temprana • Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana • Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA • Programas de intervención en Atención Temprana • Diseño del programa de Atención Temprana • Principales áreas de intervención • Intervención en el área perceptivo-cognitiva • Intervención en el área socio-comunicativa • Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal • Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana • La intervención con familias en los programas de Atención Temprana • Estrategias de intervención • Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño