Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia

Curso online de Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia, de 112 horas. Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo. Modalidad: Online · Duración: 112 horas · Área: Servicios Socioculturales y la Comunidad OBJETIVOS • Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo. • Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz. • Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios. • Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos. • Definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos. • Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas. • Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil. • Valorar la educación psicomotriz como necesidad de exploración del ser humano para lograr el conocimiento de sí mismo y de su entorno, y para situar la intervención educativa. TEMARIO UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA. • Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo. • Materiales de registro. Características y elaboración. UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL. • Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil. • El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento. • Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia. • La estructuración y organización espacio-temporal. • Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo. • Materiales. • Recursos y actividades. UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL. • Las sensaciones: sus bases psicológicas. • Los sentidos. El sentido del equilibrio. • Los objetivos de la educación sensorial. • Materiales. • Recursos y actividades. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL. • Factores que determinan el desarrollo motor. • Leyes del desarrollo. • Desarrollo neuromotor. • Desarrollo perceptomotor. • Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña. • La motricidad gráfica. Evolución. • Los objetivos de la educación de la motricidad. • Materiales. • Recursos y actividades. UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL. • Concepciones teóricas. Evolución. • La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz. • El esquema corporal. • Evolución. • El control tónico. • El control postural. • La estructuración espacio-temporal. • La lateralidad. • La práctica psicomotriz: Objetivos. Materiales. Recursos y actividades. Aplicación de la programación y la evaluación a las actividades psicomotrices. UNIDAD DIDÁCTICA 6. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL. • Características de los recursos. • Pautas para su uso y generación. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL. • La diversidad educativa y necesidades de adaptación. • Normalización e integración: concepto, principios y modalidades. • Pautas para su aplicación en un centro educativo. UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL. • Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial. • Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor. • Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo. UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS. • Concepto de evaluación y modelos. • Modelo experimental. • Modelo cualitativo. • La observación. • La evaluación. • Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.